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奥门新浦京8867关于推进产学研合作的实施意见(试行)

编辑: 时间:2019-10-17 点击数:

奥门新浦京8867关于推进产学研合作的实施意见(试行)

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)和《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》(教高〔2018〕2号)精神,贯彻学校“应用型、开放式、新体验”的办学理念,推进产学研用一体化,推进学校“全国一流应用技术大学”建设,结合学校实际,现提出如下实施意见:

一、总体要求

(一)引导思想

全面贯彻党的十九大精神,坚持以习大大新时代中国特色社会主义思想为引导,紧紧围绕国家创新发展驱动战略,紧扣我校“创造卓越教育品质,促进城市繁荣与发展”的办学使命,主动适应广西区域经济转型升级对创新型、应用型、复合型人才的需求,搭建起教育链、人才链与产业链、创新链链接的桥梁,构建产教深度融合,多方互利共赢、共同发展的长效机制;丰富合作教育形式,以及创新人才培养模式,提高应用型人才培养质量;促进学校质量发展、特色发展、创新发展。

(二)基本原则

全面落实合作办学、合作育人、合作共建、合作研发、合作治理、合作就业、合作服务、合作发展的“八个合作”开放式办学模式;以共同制定培养标准、共同完善培养方案、共同构建课程体系、共同开发教材讲义、共同组建教学团队、共同建设实训基地、共同实施培养过程、共同评价培养质量的“八个共同”优化应用型人才培养模式;深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,充分调动学校与政府和企业多方的共同开展全方位、深层次、多形式的合作,促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的融合,培养高素质应用型人才。

(三)工作目标

主动适应广西区域经济转型升级对创新型、应用型、复合型人才的需求,形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局;以南宁市为核心的北部湾城市群行业企业为依托,构建立足高校、政府支撑、行业引导、企业参与的协同育人机制;建设产教融合综合服务、资源共享、项目合作平台;力争用5年左右的时间,形成产教融合“八个合作”的开放式办学模式,优化产教融合“八个共同”的应用型人才培养模式,在质量人才培养与研究、城市公共服务工程人才培养与研究、桂商人才培养与研究、特色学问产业人才培养与研究等重点领域形成学校产教融合的核心竞争力,全面提高应用型人才培养质量。

二、工作重点

(一)构建多主体的协同育人机制。推进产教融合、校企合作的机制创新,深化产教融合“八个合作”。建立校政企高层常态联系机制,促进协同育人各方供需多向常态对接,建立共建共享机制,形成稳定有效的共建二级学院、专业、平台、实训基地、教学科研团队的机制;开展产教融合效能评价,健全统计评价体系。强化监测评价结果运用,作为绩效考核、投入引导、试点开展、表彰奖励的重要依据,从而形成绩效评价与改进机制。推动合作从“追赶——融合——引领”的不断升级,使协同育人成为学校办学一大特色。

(二)构建多层次多渠道全方位的产教融合校企合作平台。重点建设产教融合综合服务平台,为产教融合提供综合服务;产教融合资源共享平台,使产教融合各方分享各自的资源;产教融合项目合作平台,为各类产教融合项目的开展搭建平台、提供服务。继续深化与中兴通讯股份有限企业、苏州高博教育集团、科大讯飞股份有限企业、广西质量技术监督局、广东建筑设计研究院等合作;物色和寻找更多的知名企业、行业龙头共同办学;引进新的企业科研生产基地,建立校企一体、产学研一体的大型实验实训中心、创新创业实践中心。将学生的实习实训与解决具体生产、管理一线实际问题结合起来,拓展实践教学基地功能。打好桂商牌,深化与广西桂商企业的合作,培育桂商研究团队,搭建良好的合作交流平台。

(三)深化“引企入教”的改革。鼓励企业深度参与学校的教育教学改革,多种方式参与学校的专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实验实训,促进企业需求融入人才培养环节。吸纳企业行家里手共同探索建立教育的新理论、新标准、新模式、新方法、新技术、新学问对区域经济发展和产业转型升级发挥积极的作用;鼓励企事业单位优秀管理和技术人员来校讲学或引导,探索产业教师(导师)岗位设计。同时,有计划地选派专业教师到合作单位挂职或实践锻炼、学习提高等方式,推进学校“双师双能型”师资队伍和“双师双能型教师校外实践基地”建设;利用学校自身的师资优势,对合作基地人员开展业务或技能培训,帮助其解决实际问题。

(四)以企业为主体、以项目为纽带推进合作研发和成果转化。合作双方围绕企业在技术改造和产业升级发展中的技术难题和项目需求,在城市产业与公共服务、质量技术工程、机电与先进制造、交通物流、土木建筑工程、桂商学问、互联网+、艺术设计等重点领域,联合开展生产管理、技术改进、产品研发、产品质量与标准等问题的科技攻关;联合申报各级各类科技项目和科技成果奖;联合共建实验基地、研究基地和技术创新平台;联合打造特色科研团队;实现共赢发展。学校引导教师将企业生产一线实际需求作为工程技术研究选题的重要来源,鼓励教师深入企业积极进行生产、技术、管理、文艺创作等研究,支撑研究成果在多领域的应用转化。

(五)共建就业与人才储备基地。以企业对人才的要求为中心,通过组织中短期就业和人才预备培训、参与企业顶岗实习、向合作企业推荐毕业生等,构建得到行业企业认可的人才提升平台。积极引入社会资源参与学校就业教育,引导和鼓励学生参加各类创新创业教育实践,加强与第三方调查单位密切配合,建立毕业生就业情况反馈评估体系。开展创新创业的科研和实践建立一套完整的、闭环式的毕业生服务社会情况反馈体系,及时作用于人才培养方案的修改,促进教学和人才培养模式改革。

(六)建立学校科研成果的评价体系,将成果转化作为人才评价重要内容。将服务行业企业、服务社区作为绩效评价的重要内容,将先进技术转移、创新和转化应用作为科研评价的重要方面。科研成果的转让、许可、合作和投资遵循市场机制,采用协议定价、技术市场挂牌交易、拍卖等方式确定市场价格;引入行业企业等第三方机构对校企合作成果实施评价鉴定、进行奖惩激励。定期开展产学合作运行情况内部和外部质量评估,实施学校产学合作质量年度报告制,落实第三方督导报告公开制。学校科研成果转移转化与企业产品技术更新的同步发展,实现产教研深度融合。

三、组织机构与职责

为保障产学研合作工作正常有序进行,学校成立产学研合作教育工作领导组,由校长担任组长,分管产学研副校长担任副组长,成员分别由产学研处、教务处、人事处、学工处和各二级学院的负责人组成,办公室设在产学研处。产学研合作管理实行“学校规划引导,各部门具体实施”的两级管理模式。

产学研处牵头组建由合作企业领导人、校领导、政府部门负责人、科研机构专家、同类型高校专家等组成的“奥门新浦京8867校企协同育人专家库”;成立奥门新浦京8867科研成果转移转化工作领导小组,由分管产学研工作的副校长担任组长。设立科研成果转移转化办公室,挂靠产学研处。引导各部门开展产学研合作教育;做好技术管理、推广及成果转化工作。

教务处负责学校产学研合作教育计划的制定,做好年度工作总结;联合相关部门研制产学研合作教育管理制度与评价标准。

人事处负责产学研合作教育激励考核办法,研究教师队伍建设和水平提高的有效措施,开展人员互派和培训等工作。

学工处负责产学研合作教育宣传,加强学生创业能力培养与就业观念教育,提高学生的职业能力和就业竞争力;与合作基地共同开展社会实践和学问创新活动。

各二级学院成立产学研合作工作小组,负责落实和实施产学研合作各项具体工作。各二级学院负责开展专业建设工作,建立校外实践教学基地、组织合作教育具体实施工作,利用现有教学资源为合作单位开展服务,为合作单位解决生产、技术与管理实际问题。

四、保障性措施

(一)加强组织保障。学校成立奥门新浦京8867“产教融合校企合作”协同育人引导委员会,各二级学院成立“专业引导委员会”,建立健全相关工作制度,构建产学研合作教育机构和运行体制。二级学院是实施主体,要结合产学研合作开展实际工作。

(二)争取经费支撑。积极引导社会资本、民间资本等加大对学校产学研合作的支撑力度。紧密联系南宁市工信委、南宁市发改委、广西重大课题研究招投标工作联席会议办公室等政府机构及南宁威宁集团等国有企业及民营企业,发挥技术专长作用,高质量完成政府采购任务(政策咨询、调查报告、重大招标等)及企业任务,争取各类经费支撑。

(三)强化考核激励。每年遴选一批产学研合作创新的优秀成果参加全国各地举办的产学研合作、成果推介现场会,推广学校成果。对学校教师产出的优秀产学研合作成果予以表彰和奖励,在职称评选及拔尖人才选拔上予以倾斜。

(四)营造良好氛围。全面落实各级政府有关产学研合作的政策措施,加快学校人力资源管理、教学科研管理等配套改革,完善科技成果转化(技术转移)、常识产权、科研投入和人才引进等产学研合作的相关制度和机制。强化宣传动员和舆论引导,定期向相关企业宣讲有关产业发展和技术创新政策举措,引导相关企业、科研院所结合学校自身发展特色和地方经济社会发展实际开展合作。通过深入开展产学研合作,与政府、企业、高校、科研院所加强交流、增进互信,建立政企校联动机制,营造共同发展的良好氛围。

五、附则

本实施意见由学校产学研处负责说明,自发布之日起施行。

 

 

 

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